李毅（中）與學(xué)生交流    

人物名片：

李毅，電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員，先后獲第十三屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物，輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、四川省一等獎(jiǎng)，四川省高校輔導(dǎo)員年度人物等榮譽(yù)。

他是一位“80后”高校輔導(dǎo)員，12年里帶過(guò)7個(gè)本科年級(jí)、2400余名學(xué)生。

他牽頭建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，主講思政課程10余門，主持省級(jí)課題1項(xiàng)，主持主研校級(jí)課題5項(xiàng)，發(fā)表論文5篇，參編思政專著1部。

他就是李毅，電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員，立足學(xué)校“電子信息+”特色優(yōu)勢(shì)，總結(jié)凝練出“四維四化”工作方法，從“思政教育、學(xué)生管理、發(fā)展指導(dǎo)、素質(zhì)能力”四個(gè)維度，以“精品化、精準(zhǔn)化、體系化、專業(yè)化”為落腳點(diǎn)開(kāi)展工作，矢志培養(yǎng)電子信息專業(yè)精英人才。

精品化鑄思政教育之“魂”

作為電子科大電子科學(xué)與工程學(xué)院本科生黨建工作負(fù)責(zé)人，李毅堅(jiān)持構(gòu)建精品思政教育矩陣，打造思政精品活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

著力打造精品教育活動(dòng)。李毅堅(jiān)持構(gòu)建學(xué)院黨史學(xué)習(xí)教育工作矩陣，開(kāi)展活動(dòng)100余期，覆蓋2000余人；先后聚焦“黨的十九大精神宣講”“改革開(kāi)放40周年”“中華人民共和國(guó)成立70周年”“中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”“黨的十九屆六中全會(huì)”等主題，組織2000余名學(xué)生黨員和入黨積極分子深入開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)。

著力加強(qiáng)理論宣講闡釋。慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，他參與教育部思政司指導(dǎo)的“榜樣！你好”欄目錄制，以輔導(dǎo)員的視角講述黨史人物事跡；作為學(xué)校輔導(dǎo)員理論宣講團(tuán)成員，開(kāi)展“黨的十九屆四中全會(huì)”“百年未有之大變局”等理論宣講10余場(chǎng)次，覆蓋學(xué)生1000余人；擔(dān)任本科生支部書記，組建學(xué)生黨員理論宣講團(tuán)，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生黨員開(kāi)展理論宣講20余場(chǎng)次，指導(dǎo)的微黨課獲學(xué)校精品微黨課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)4次。

著力調(diào)動(dòng)思政教育資源。李毅積極推動(dòng)落實(shí)學(xué)生黨支部與校外支部結(jié)對(duì)“1+1”共行計(jì)劃，落實(shí)思政特聘輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員思政育人計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大國(guó)重器、走入社區(qū)基層、走到優(yōu)秀人物身邊，切實(shí)感受黨的英明、國(guó)家的強(qiáng)盛和人民的偉大。

精準(zhǔn)化固學(xué)生管理之“本”

李毅所帶的2016級(jí)本科電子科學(xué)與技術(shù)1班，32名同學(xué)100%讀研深造，成為名副其實(shí)的“學(xué)霸班級(jí)”。成功背后，是李毅作為學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)，積極參與學(xué)校學(xué)院“電子信息+學(xué)生工作”的模式構(gòu)建。

推進(jìn)精準(zhǔn)識(shí)別，切實(shí)解決“學(xué)生是什么樣”的問(wèn)題。建成有5億條數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，從行為習(xí)慣、心理健康、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生資助等維度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)畫像”，實(shí)現(xiàn)了所帶學(xué)生100%“一人一檔、精確建檔”，為工作開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

推進(jìn)精準(zhǔn)引導(dǎo)，深入分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想行為數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)個(gè)性化指導(dǎo)方案，精準(zhǔn)開(kāi)展引導(dǎo)。

推進(jìn)精準(zhǔn)服務(wù)，切實(shí)解決“提升管理服務(wù)質(zhì)量”的問(wèn)題。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善學(xué)生信息庫(kù)、就業(yè)信息庫(kù)、資助信息庫(kù)，精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、困難資助。聚焦學(xué)生個(gè)性化需求，構(gòu)建“一梁五柱”學(xué)業(yè)發(fā)展體系，開(kāi)展個(gè)體咨詢與幫扶活動(dòng)；構(gòu)建“一中心·三提升”就業(yè)指導(dǎo)體系，精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)“一人一策”精準(zhǔn)指導(dǎo)；構(gòu)建“四位一體”困難資助體系，采集分析學(xué)生客觀數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)化開(kāi)展學(xué)生資助。

體系化夯發(fā)展指導(dǎo)之“根”

在學(xué)生的口中，李毅是“最懂學(xué)生就業(yè)”的輔導(dǎo)員。自參加工作以來(lái)，他先后負(fù)責(zé)6個(gè)畢業(yè)班年級(jí)的就業(yè)工作，被戲稱是“畢業(yè)班專業(yè)戶”。

李毅深知學(xué)生的就業(yè)是輔導(dǎo)員工作的重中之重，他發(fā)揮電子信息專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織“云端就業(yè)”專場(chǎng)招聘活動(dòng)，積極拓展用人單位30余家，提供就業(yè)崗位200余個(gè)；堅(jiān)持每周與就業(yè)學(xué)生一對(duì)一交流，每份簡(jiǎn)歷反復(fù)修改，每個(gè)“Offer”全面分析；關(guān)注建檔立卡家庭學(xué)生、身體殘疾學(xué)生、學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生就業(yè)。連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)滿意度超過(guò)98%。

學(xué)風(fēng)建設(shè)夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。李毅連續(xù)10年組織“走進(jìn)光電系列活動(dòng)”，聚焦課程學(xué)習(xí)和專業(yè)教育，每年開(kāi)展主題活動(dòng)100余場(chǎng)次，覆蓋全體學(xué)生；建立學(xué)院學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，構(gòu)建“一梁五柱”工作模式，累計(jì)開(kāi)展課程輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新等主題活動(dòng)200余場(chǎng)次；搭建能力提升平臺(tái)，組織光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等科技競(jìng)賽和科研創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生發(fā)表SCI、EI論文40余篇。他所帶的歷屆學(xué)生，選擇深造做高層次人才逐漸成為一種自發(fā)的追求。

作為與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的輔導(dǎo)員，李毅堅(jiān)持通過(guò)理論學(xué)習(xí)、素質(zhì)能力大賽、課題研究、交流訪學(xué)等渠道，走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路，做有本領(lǐng)的輔導(dǎo)員。個(gè)人歷年學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)優(yōu)秀率均達(dá)到95%以上，工作受到學(xué)生廣泛認(rèn)可。