責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、使命……在西南交通大學(xué)，有這樣一位專家，始終深耕世界文化遺產(chǎn)，守護(hù)著自己關(guān)注過的每一處遺產(chǎn)建筑。他就是該校建筑與設(shè)計學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師，西南交通大學(xué)世界遺產(chǎn)國際研究中心執(zhí)行主任，2020年四川“最美科技工作者”劉弘濤。

責(zé)任 “活化石”的守護(hù)者

踏上這條文化遺產(chǎn)保護(hù)之路，對于劉弘濤而言既是偶然又是必然。

“考大學(xué)時沒多想，因為學(xué)過美術(shù)，覺得有一點學(xué)建筑基礎(chǔ)，所以本科和碩士學(xué)了城市規(guī)劃設(shè)計。”談到專業(yè)，劉弘濤的選擇似乎帶著一些偶然性。然而，在博士專業(yè)選擇時，劉弘濤卻堅定要攻讀世界文化遺產(chǎn)專業(yè)。一方面，作為西安人，劉弘濤在歷史感厚重的氛圍里長大，對古文化、古建筑有著一往而深的情懷；另一方面，經(jīng)過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)后，他意識到現(xiàn)代社會發(fā)展存在的一些問題，如過度開發(fā)、商業(yè)化、形式雷同……“這些問題都需要專業(yè)人士去解決。”

2016年，西南交通大學(xué)世界遺產(chǎn)國際研究中心成立。該中心以建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用相關(guān)研究為核心，致力于開展傳統(tǒng)聚落保護(hù)與更新、歷史建筑保護(hù)與修復(fù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用等課題研究。作為執(zhí)行主任，劉弘濤主持開展了大量研究工作，近到四川省簡陽市、德陽市、雅安市、阿壩州，遠(yuǎn)到貴州省……傳統(tǒng)村落、歷史街區(qū)、工業(yè)遺產(chǎn)、喇嘛寺塔、古代橋梁等，都留下了劉弘濤團(tuán)隊考察調(diào)研的足跡。

一份份調(diào)研報告，背后是一次次跋山涉水、收集數(shù)據(jù)、整理資料、討論方案的繁瑣日常。但每每成果出爐，想到可以通過自己所做改變一地風(fēng)貌、留下一處傳統(tǒng)、保護(hù)一方水土，團(tuán)隊又有著無窮的動力。

近年來，隨著脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興工作的深入推進(jìn)，2018年開始，劉弘濤加入我省“科技扶貧萬里行”活動，作為第68組的首席專家負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村振興和文化遺產(chǎn)保護(hù)，先后赴阿壩州理縣、茂縣、九寨溝縣等地開展工作。

偏遠(yuǎn)的山區(qū)、不便的交通、陡峭的地勢，這些阻礙當(dāng)?shù)匕l(fā)展的不利因素，在劉弘濤眼中卻也是能夠保留少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的優(yōu)勢。“九寨溝的特色山水、傳統(tǒng)村寨，理縣（羌族）的碉樓、寨子，這些都是鄉(xiāng)村里‘桃花源’，它們不需要與東南沿海這些地區(qū)的景觀變成一致。保留特色，就是當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的最佳保障。”劉弘濤說道。

由此，從必然到堅定，帶著一份責(zé)任感的劉弘濤成為這些鄉(xiāng)村“活化石”的守護(hù)者。

以理縣為例，當(dāng)?shù)仉m然在“5·12”汶川特大地震災(zāi)后重建中規(guī)劃了旅游發(fā)展路線，但面臨著現(xiàn)存建筑風(fēng)貌雜亂、旅游業(yè)態(tài)低端化、民族文化內(nèi)涵不突出等問題。劉弘濤多次組織專家服務(wù)團(tuán)對理縣佳山村的建筑遺址、石棺墓葬群、自然景觀等一系列旅游資源進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)研和梳理，提出對重點建筑進(jìn)行環(huán)境改造提升、保護(hù)現(xiàn)存歷史建筑群等規(guī)劃方案，并編制了《理縣佳山村旅游扶貧重點村規(guī)劃》，為當(dāng)?shù)亻_啟了通過少數(shù)民族建筑遺產(chǎn)的保護(hù)利用來帶動區(qū)域旅游發(fā)展的新思路。

擔(dān)當(dāng) 文化遺產(chǎn)的保衛(wèi)者

2013年7月，一輛載有20余人的大巴車從綿陽市出發(fā)，沿著有裂紋和落石的公路駛向雅安。

當(dāng)年4月，從日本留學(xué)歸來還沒幾天的劉弘濤再次感受到大地的撼動——4月20日雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震。地震一發(fā)生，還在西南科技大學(xué)執(zhí)教的劉弘濤立即申請赴災(zāi)區(qū)考察調(diào)研，經(jīng)過積極爭取，終于在7月獲得了幫助災(zāi)區(qū)重建的任務(wù)。

“當(dāng)時去雅安的路況還不是太好，沿路都是落石，但團(tuán)隊里的老師和研究生們都義無反顧。”劉弘濤表示，“雖然有風(fēng)險，但不能坐在家里什么也不做。”

開展雅安地震災(zāi)害研究時，劉弘濤團(tuán)隊常住在鄉(xiāng)村，大家白天調(diào)研，晚上在房間里歸納數(shù)據(jù)、收編材料。最終，在綿陽市援建雅安的數(shù)個項目中，劉弘濤團(tuán)隊提前完成援建規(guī)劃方案。

“災(zāi)區(qū)供電系統(tǒng)不穩(wěn)定，有時晚上會斷電。這時，大家才會在繁忙中暫停一下，點著蠟燭聚在一起，聊天、喝啤酒，交流調(diào)研里遇到的大事小事，盡管工作挺辛苦，但還挺有意思的。”這段經(jīng)歷雖然滿是艱辛，但回憶起來，劉弘濤卻總會惦記著艱苦條件下那些快樂的回憶。

這并不是劉弘濤第一次面對自然災(zāi)害。

2008年汶川地震時，他有朋友、學(xué)生不幸遇難；2011年在日本留學(xué)，他經(jīng)歷了東日本大地震；還是在2011年，劉弘濤到泰國參加國際古跡遺址理事會，不巧遇到泰國百年一遇的洪水，見證了市區(qū)群眾齊上陣碼麻袋抗洪的場景……“親眼目睹過災(zāi)害的我，不想做亡羊補牢的事情。”為此，劉弘濤將預(yù)防性保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)工作納入團(tuán)隊的主攻方向。

2017年九寨溝地震發(fā)生后，劉弘濤積極參與災(zāi)后重建工作，多次帶領(lǐng)工作組前往九寨溝，先后調(diào)研了荷葉、盤亞、亞納、尖盤、黑角、樹正、則查洼、扎如、郭都等9處村寨，對村寨中每一棟建筑進(jìn)行了精確測繪和拍照存檔，對九寨溝空間布局的歷史演變和自然景觀風(fēng)貌特征進(jìn)行系統(tǒng)性分析，最終形成九寨溝災(zāi)后調(diào)研專項報告。此外，劉弘濤團(tuán)隊基于國防上先進(jìn)的預(yù)防性保護(hù)理論從風(fēng)險監(jiān)測、災(zāi)害評估、風(fēng)險管理處置等方面提出了九寨溝藏族村寨的預(yù)防性保護(hù)方法，在世界遺產(chǎn)地核心區(qū)（樹正寨）建立了災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警體系，通過手機(jī)端對村寨的災(zāi)害風(fēng)險進(jìn)行24小時的實時監(jiān)測，最大限度降低了自然災(zāi)害對當(dāng)?shù)卦斐傻膿p失。

“就是要把災(zāi)害預(yù)防工作做在發(fā)生之前！”介紹到這里，劉弘濤興奮地拿出手機(jī)打開APP，向記者展示了他和團(tuán)隊開發(fā)的九寨溝村寨預(yù)警監(jiān)測系統(tǒng)。屏幕上，預(yù)警指標(biāo)根據(jù)危險級別呈現(xiàn)出黃橙紅等不同顏色，降雨量、溫度、土壤含水率、山體傾斜度等災(zāi)害監(jiān)測數(shù)據(jù)不停跳動著，在檢測大地脈動的同時保衛(wèi)著生活在這片土地上的群眾。

“想做點有意義的事。”作為世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)者，劉弘濤表示，除了雅安、九寨溝等省內(nèi)地區(qū)，希望未來在云南、甘肅、貴州，甚至在緬甸、泰國這些自然災(zāi)害多發(fā)的地區(qū)都能用到團(tuán)隊的研究成果預(yù)防災(zāi)害。

九寨溝監(jiān)測預(yù)警平臺

使命 歷史文化的傳承者

“你們是英語系的，這次坐到第一排了，要繼續(xù)保持。”近日，在西南交通大學(xué)一間教室里，劉弘濤正為不同專業(yè)的學(xué)生帶來《走進(jìn)文化遺產(chǎn)》專題講座。即使只是一堂選修課，且只見過這些學(xué)生一兩次，劉弘濤依舊能清晰地記得每一個學(xué)生，并通過與同學(xué)們的適當(dāng)交流來活躍氣氛。

作為一名教育工作者，教書育人是劉弘濤的日常。在這份日常工作中，無論是對專業(yè)學(xué)生還是對選修課學(xué)生，甚至是在受邀出席專題講座中面對各行各業(yè)的從業(yè)者，劉弘濤都時刻傳遞著保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的理念。正如他在講座中所說：“期待用這樣的機(jī)會來交流自己的經(jīng)驗，更期待在座的大家能感受文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念并用于實踐。”

“劉老師在忙碌的研究工作之外，還用心培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)術(shù)研究上對我們傾心指導(dǎo)。無論是在調(diào)研中還是在日常的工作中，他都認(rèn)真負(fù)責(zé)，數(shù)十年如一日堅持著奔赴抗災(zāi)一線、鄉(xiāng)村腹地調(diào)研，堅守著想要為世界文化遺產(chǎn)保護(hù)有所作為的理想，這也影響了我們。”劉弘濤的學(xué)生孫培佳在采訪中如是說。

一份勤勞，一句承諾，一種堅守……從精確測繪到系統(tǒng)研判，從災(zāi)害評估到實時監(jiān)測，在劉弘濤身上，可以讀到“用一生做好一件事”的匠人精神。

“希望未來講起這些事情，會覺得自己做的事是有意義、有價值的，會覺得我是靠做好每一件事贏得行業(yè)尊重的。”說到這句話時，劉弘濤眺望著校園前方的建筑，或許此時他腦海里又閃現(xiàn)出那些曾經(jīng)走過的老舊古橋、廢棄鐵路、羌寨民居，又回味著泡面拌著礦泉水，費千張而成一稿、廢千稿而成一果的苦而樂的時光。

今天，那些屹立不倒，又重?zé)ü馊A的遺產(chǎn)建筑，堅實地支撐著他不忘初心，砥礪前行！

邀請聯(lián)合國教科文組織專家在佳山村指導(dǎo)調(diào)研